“大学生和研究生紧急调查”结果速报 了解新型冠状病毒感染蔓延中东京大学学生的实际情况
《大学生及研究生紧急调查》结果报告
了解新型冠状病毒感染蔓延中东京大学学生的实际情况
虽然日本因新型冠状病毒的应对而陷入混乱，但大学生的生活正在发生重大变化。
大学合作社的目的是支持大学社区成员的生活。 由于新型冠状病毒感染的蔓延，东京大学学生的大学生活发生了哪些变化？ 目前在校生和研究生面临着哪些担忧和问题？ 在东京大学合作社，学生和研究生希望快速了解这场危机期间学生和研究生的生活现实，因此我们与全国各地的大学合作社合作开展了一项“紧急！调查”大学和研究生”。 我们收到了东京大学约 870 名学生和 225 名研究生（截至 4 月 29 日）的回复。 事实上，全国有超过35,000名学生和研究生配合了这项调查。
通过调查，有必要明确大学生活的未来以及大学合作社应解决的主题。 我们也希望通过公布调查结果，让全社会对大学生和研究生的这种情况有更深入的了解，从而改善未来的大学生活。
<注意>
禁止未经授权使用。 如果您想使用这些数据，请使用下面的表格通知东京大学合作社委员会办公室。
●东京大学消费者协同组合 https://www.utcoop.or.jp/form/
<汇总结果>
★本科生...请参阅本页底部。
★研究生...请看这里（6/5更新）
https://www.utcoop.or.jp/cgaku/news/news_detail_5590.html
<调查问卷摘要>
实施单位：全国大学合作社联合会
如何回复：回复网络表单 (https://www.univcoop.or.jp/news_2/news_detail_1668.html)
实施日期：2020年4月22日至2020年4月30日（本文分析4月29日之前获得的回复）
征询意见：通过合作委员会邮件列表向一年级和二年级各班提出请求，向东京大学合作委员会电子邮件杂志“withnavi”的订阅者发送电子邮件，SNS（学生委员会Twitter等）上的公共关系， ETC。
回复数量：东京大学本科生 869 份，研究生 225 份（截至 4 月 29 日）。 期间全国共35,542例）
*由于匿名，可能存在非学生回答、多重回答、不恰当回答等情况。
单击此处了解全国调查新闻。
https://www.univcoop.or.jp/covid19/enquete/index.html
【目录】
2.1 居住类型
2.2 学费及收入
2.3 班级及出勤环境
2.4 圈子活动
2.5 辅导员和朋友
2.6 饮食
2.7 未来展望
2.8 对学生生活的焦虑
2.9 自由描述
2. 分析
2. 前言：受访者的年级水平
一年级学生回复543份，占总数的62%。加上二年级学生，一年级学生占到了79%，所以我们想进一步了解二年级学生的实际情况。
2.1 居住类型
图1正如您所看到的，所有年级的学生中约有一半是在家学生（通常在父母家上下学的学生）。 剩下的一半住在外面的人中，“我目前和父母一起住在家里。” 也就是说，回国的学生相当多，而且随着年级的降低，比例呈上升趋势。目前居住在父母家外的学生比例，三年级和四年级学生为 20%，二年级学生为 39%，一年级学生为 59%。近60%的一年级学生已经回国，甚至没有来东京。是。 另一方面，如果你把它翻过来 40%的新生居住在东京指的是情况。 不难想象，这种情况是在我开始独自生活在东京不久之后发生的，我对此很不习惯，这给我带来了很大的精神压力。
从现在开始，将使用以下术语： “住在家里的学生”：通常从家里通勤到学校的学生 “住在外面的学生”：通常从寄宿处等通勤到学校的学生 “居住在“在家”：在家居住的学生和从家里回家的学生 包括独居在内的目前在家居住的学生是指目前居住在东京都内未回家的独居者。 注意。
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2.2 学费及收入
如表1所示，超过90%的学生回答父母支付了所有学费。 另一方面， 11%的学生回答，他们使用以下一种或多种方式：学费减免、奖学金或自己的兼职收入来支付学费。，你需要注意你的财务状况。
表1：“请告诉我你是如何支付学费的。”由于有多个答案，该栏总计超过100%。
在这种情况下，有关“家庭收入减少”的问题的结果如下：表2是。28%的学生家庭收入减少或大幅减少就是答案。 根据年级或学校教育类型等属性的不同，收入下降的家庭比例几乎没有差异，所有属性的家庭收入下降的比例在 27% 到 30% 之间。 还， 尤为严重的是，有28名学生反馈，至少用了以下一种方式：学费减免、奖学金、或者自己打工的收入来支付学费，称家庭收入会减少。。 这些受访者很可能陷入困境，仅靠家庭收入已经无法支付学费，收入也有所下降。
表 2：“您认为您家庭的‘家庭收入’可能会在多大程度上受到感染传播的影响？”显示了所有年级的总值。 即使缩小等级和通勤方式，也几乎没有差异。
还，图2是兼职学生的百分比。 自然， 刚入学的一年级学生打工率极低，不足20%。。 按照惯例，一到新学期安定下来，一年级的学生就开始找兼职工作，但这样的情况下，很可能会有大量的一年级学生找不到工作。开始兼职工作。 表3现在，我们询问的是兼职收入的变化。近 70% 已经从事兼职工作的二年级至四年级学生表示，他们预计收入会减少。。
表 3：“请告诉我们您对兼职工作的收入预测。”
图3询问对未来的财务担忧。 47% 的受访者回答说他们“非常焦虑”或“焦虑”。 在一年级至三年级的学生中，住在外面的学生似乎感到更加焦虑。
2.3 班级及出勤环境
如您所知，东京大学已决定将所有课程转移到网上。 我们询问课程形式是“点播（使用视频教材）”还是“同步互动式（学生和老师面对面，可以实时上课）”。 表4是。 不同年级的班级形式似乎没有显着差异。
表 4：“请告诉我大学课程的现状。” 由于有多个回复，行总数与实际学生人数不符。 接下来是关于学生交流环境的结果。 一年级和二年级学生中，可以通过固定线路使用Wi-Fi并与提供商签订合同的学生比例较高，约占总数的80%。 对于三年级和四年级的学生，这一比例略低，在 70% 左右。 它成为了。 移动Wi-Fi占总数的13%。 图4是对学生参加课程的沟通环境与沟通状况之间关系的调查。 从图中可以看出， 仅仅因为您拥有提供商合同并不意味着它是稳定的。我明白那个。 此外， 共有 21 人回答说，他们感到“很受干扰，压力很大”。。
图5这是网课时询问通讯环境以外的任何问题的结果。 几乎所有物品 一年级学生最不满意。我明白那个。 感到“孤独”的人比例不仅限于一年级学生，还包括 进入博士课程后立即成为三年级学生好像也有很多。 一年级学生的一个突出不满是“缺乏与老师的对话和提问”，而回答这一问题的学生更多来自家外。 还， 超过10%的学生对网课不满意，因为没有自己的空间，而回答这个问题的学生中有90%是父母家的居民。。 这似乎是一个严重的问题，因为由于家庭环境的限制而无法确保良好的学习环境（由于家庭情况等而很难轻易解决）。 此外，不少一年级学生抱怨自己不会使用电脑，不知道如何使用网课系统。 有一部分人是第一次使用计算机，缺乏经验，并且缺乏足够的支持。建议。
图6这个问题询问学生对未来大学课程的期望。我们收到了许多一年级学生的评论，要求尽快开始面授课程。。 另一方面，随着学年的进展，请求继续在线课程的数量往往会增加。 根据另一个问题， 大约四分之一的一年级和二年级学生呼吁采取诸如改变学年开始时间等措施。正在出现。
2.4 圈子活动
几乎所有一年级学生和大约 20% 的二年级至四年级学生都回答了这个问题：“您考虑过加入俱乐部、俱乐部或课外活动吗？” 基于这个问题，我们对一年级学生的社团参与状况以及通过SNS获取信息的一年级学生的比例进行了调查。 图7是。只有 22% 的一年级学生已经加入了俱乐部。已决定要参加的活动但尚未入学的一年级学生所占比例最大，为 39%。 似乎许多一年级学生都在犹豫是否加入，因为面对面的会议受到限制，而且很难感受到俱乐部。 还， 回答“想参加的活动已经决定了”的一年级学生中，约90%的人会使用SNS搜索社团信息。就是答案。
图8现在，我们正在通过信息收集的方法来了解加入俱乐部的意向。 虽然绝大多数一年级学生在 SNS 上搜索俱乐部，但很大一部分不使用 SNS 并依靠入学时分发的材料寻找俱乐部的一年级学生尚未决定他们想要参加的活动参与。据我了解有很多。 SNS 在选择圈子和决定加入哪里方面发挥着重要作用。情况似乎确实如此。
接下来，我们向二年级至四年级的学生询问了俱乐部等的招募新会员的问题。图9是。70% 的二年级至四年级学生回答说，他们的俱乐部很难吸引新会员，或者他们的俱乐部根本无法吸引新会员。正在做。图10然后我就问了他对于圈子的未来前景等等。
2.5 辅导员和朋友
图11询问是否有人可以谈论他们的问题。超过 80% 的学生，无论年级如何，都回答说他们有人可以交谈。然而，一年级学生的“我没有，但我想要它”脱颖而出。。 此外，当我们以大样本量检查一年级至三年级学生的当前居住类型（与父母同住与独居）的差异时，我们发现，在独居的一年级和三年级学生中，回答“我有人可以说话”的比例比那些和父母一起住的人少了约 6%。
图12该问题询问的是您可以与哪些人谈论您的问题。对于一年级学生来说，76% 的主要知己是高中时期的朋友。此外，在家里的学生中，回答自己是高中朋友的比例往往更高。
图13分析一年级学生如何通过参加俱乐部建立新的友谊。 第一的 关于新朋友的数量，一年级学生中29%的人“0”，34%的人“少于5”，这是前所未有的情况。是。我的朋友圈太薄弱了，没有什么新的朋友。有一种趋势。 此外，友谊和居住类型之间没有明确的关系。
2.6 饮食
我们调查了一天的进餐次数，并显示了不吃一日三餐的人的百分比。图14是。 目前独居的人比与父母住在一起的人更有可能不吃饭。 大约 10% 的独居一年级学生每天吃的饭菜少于两顿。看起来。 此外，对每天吃两顿或更少餐的学生的饮食模式进行的分析显示， 图15是。大多数人不吃早餐，而是将其与午餐结合起来。这些模式包括“晚餐/夜宵（一年级女生，在家）”、“仅晚餐（一年级男生，宿舍，二年级女生，独居）”、“仅早午餐（一年级女生，在家）”极端的例子您还可以看到
此外，当被问及早餐、午餐和晚餐在哪里吃时，99.5%住在父母家的人回答“在家”，而独居者则回答“在家”。图16如图所示，大约85%的时间在家里，大约14%的时间在宿舍食堂。
接下来，我们将讨论由于新型冠状病毒的传播而导致的饮食环境的变化。 首先，我们将分析已经习惯了大学生活的二年级至四年级学生的反应。
图17从，可以看到，不少二至四年级的学生，无论是独居还是与父母同住，饮食环境都发生了变化。 尤其是独居学生中，85%的学生回答说变化很大或很小。 正在做。
图18我们询问了二年级至四年级的学生，他们回答说他们的饮食环境发生了变化，并了解了他们所做的具体改变。 无论您住在哪里，外出就餐的机会都大大减少。 对于独居者来说，自己做饭的机会显着增加，但我们发现进餐次数减少且进餐时间不规律。 对于那些住在家里的人来说，进餐的时间和规律性都增加了。 。 这可能是由于通勤上学的时间减少以及能够以相对轻松的方式吃饭。
此外，即使在没有冠状病毒的正常情况下，对于一年级学生来说，随着升入高等教育，他们的饮食环境也会发生很大的变化，很难判断冠状病毒会产生多大的影响，所以没有给出图表。 与二年级至四年级学生的趋势几乎相同， 与高年级学生相比，独居者自己做饭的数量增加和用餐量的减少更为明显。。
我调查了食品成本。图19-21是。 对于住在父母家里的人来说，伙食费几乎没有因年级的不同而有差异； 对于独居学生来说，一年级学生和二年级至四年级学生的伙食费分配存在较大差异。有。 一年级学生的伙食费往往较低，二年级以上的学生的伙食费则分为两部分。
2.7 未来展望
图22这个问题询问了对未来的担忧，70-80%的学生，无论年级如何，都感到焦虑。
图23该调查询问了回答“非常焦虑”或“感到焦虑”的学生，他们的焦虑在冠状病毒传播前后是否发生了变化，并按期望的职业道路总结了结果。 虽然还有很多一年级和二年级的学生还没有决定自己的职业道路，但一年级和三年级的学生总数 计划找工作的人中，有较高比例的人回答说，由于冠状病毒的影响，他们感到/加剧了焦虑。看起来。 另一方面 对于四年级学生来说，有相当一部分学生打算继续读研究生，焦虑情绪有所增加。去做。 可以肯定地说，求职和研究生入学考试的未来不确定性正在加剧焦虑。
此外，学生对未来形势的展望是图24是。近 60% 的学生预计这种影响将持续到 2020 年或更长时间目前，A学期恢复正常上课和日常生活恢复尚无前景。 对于一年级和四年级的学生来说，很多人都希望这种情况能够尽快结束，但这可能只是一厢情愿，因为他们分别刚刚入学，临近毕业。
在这种情况下，我们想问一下那些正在找工作或目标是读研究生的人。由于冠状病毒的影响，您有什么困难吗？（免费描述）我们提出了以下问题： 。 对此，研究生考试的时间安排和形式尚不清楚。 此外，学生无法参加申请研究生院考试所需的资格考试。 (8 项)
・我无法进行毕业研究，我对毕业论文感到担忧。 (3 项)
・求职日程被推迟，对于找到一份没有把握的工作更加迷茫。 (3 项)
・无法从前辈那里获取信息，也无法参考他们的说法（2例）
我们收到了诸如以下的评论：
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2.8 对学生生活的焦虑
图25这个问题询问了对学生生活的担忧。 由于当前的居住安排（在家与独居）的反应趋势几乎没有差异，因此结果通过正常学校通勤安排（在家与在外居住的学生）和年级来显示。 在各个年级中，学生最关心的是在大学的学习、上课、参加社团活动，而对于一年级学生来说，其次是“维持和建立校园友谊”。。 一年级学生越来越担心大学活动的实施，从新生迎新活动到五月节一切都无法举行似乎是一种挥之不去的影响。 还， 二年级学生对获得资格和驾驶执照表示担忧比其他年级更常见。三年级和四年级的学生经常对找工作和实习表示焦虑。尤其是，40%的大三学生（几乎都是求职者）对找工作感到担忧。 还， 大约 25-40% 的一年级至三年级留学生提到“财务问题”。这也很重要，根据持续时间的长短，很有可能会出现财务问题。
我们将在下一节“自由描述”中仔细研究具体的焦虑声音。
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2.9 自由描述
自由文本问题“我们想询问那些正在找工作和目标是进入研究生院的人。 由于冠状病毒的影响，您遇到了什么麻烦？ （有效回复数：38），我们提取了“共现关键词（出现在具有相似出现模式的句子中的单词）”并对其进行了说明。图1是。
▲图1：被问及“求职、考研困难”时自由文本中共现关键词分析
经常提到的关键词大致分为六类，如2.7中介绍的。毕业论文/实验室/研究生考试/就业对于各领域前景不明朗的担忧之声不绝于耳。 还， 我希望图书馆不要关门。有很多声音说道。有人担心学习和研究的场所消失了，购买书籍，也就是学习，会根据经济实力的不同而出现差异。你的意见令人印象深刻。 还，” 最后，请告诉我们您对现在的大学生活的看法。（有效回答数：116）”从开放式问题中提取共现关键词并进行说明。图2是。
▲图2：当被问到“你对现在的大学生活有什么看法？”时自由文本中的共现关键词分析
我们将它们大致分为八组，即①至⑧，以便理解它们。
①表示收到大量有关网课的意见。尤其突出的是尽快恢复面对面授课的愿望，几乎所有授课对象都是一年级学生。是。 另一方面，一些受访者表示，“在线课程有其优势，我已经习惯了”、“我在网上的工作效率更高”、“即使恢复面对面课程，我不想去。” 我们收到了几个继续在线的请求，主要来自四年级学生。。
②是关于大学的支持的评论，他说：“虽然一直看着屏幕很困难，但大学的支持很慷慨（男生一年级，独居）。”我们还收到了赞扬大学支持的评论。。
③是直接表达当前处境痛苦的声音。 “自从课程变成线上之后， 交朋友很难，课堂上不懂的地方没有人也没有机会提问，所以我很担心自己是否能跟上课程，或者我是否能跟上课程。就能获得学分。。 另外，我的作业量很大，对心理要求很高。 （一年级女生，独居）“我一点也不像大学生……” 我的生活没有目标感，上课无法集中注意力，整天都在闲逛。因此，如果这种情况持续很长时间，很可能会对获得学分的能力产生很大的影响。 上学本身就与调整生活节奏有很大关系。 如果目前的生活方式继续下去，将会对心灵产生负面影响。似乎有。目前学生独自承担获取信息错误和对课堂内容理解不力的情况是极其痛苦的。。 我们收到了关于无法讨论学术问题和共享信息的强烈担忧，例如，“我想要一个允许我与他人共享任务的系统。”（一年级男孩，在家）
④是关于圆的。 高年级学生表示，“光是想想什么时候俱乐部活动和面对面的新俱乐部活动的禁令会解除，与往年相比会减少多少新会员，我就感到沮丧。”``我不知道即使恢复了，会有多少人想再做一次。“我担心人们会不会想起我。” 对活动生存表示担忧的声音已收到，以及``我想知道新生对俱乐部活动/圈子选择的看法，以及他们是否打算等到冠状病毒消退后再进行。”一些人说道。 可能需要一个能让高年级学生了解新生情况的地方。 此外，来自一年级的学生， 我厌倦了线上的形式，不想参加线上的新活动，但又担心不参加就会被抛在后面。”以及“有关俱乐部说明会的信息主要只在 Twitter 上分享，但有些团体已经关闭了会员资格，为了那些不使用 Twitter 的人，我希望他们停止这样做。”线上疲劳、圈子信息不足也有不满的声音。
⑤ 主要来自一年级学生关于计算机使用的评论。 “一旦我使用电脑，我就会听不到一半的讲座，因为我在社交媒体上或上网。” “当我使用电脑时，玩和学习之间的区别变得模糊一直用电脑。”“当我只使用音频时，很难听到教授的声音。”有这样的观点，“如果你周围没有眼睛，你将无法集中注意力，在计算机上打开另一个选项卡的负罪感会带来压力。” 对于刚入学的新生来说，不习惯使用电脑学习或长时间使用电脑，突然上网似乎很难集中注意力，造成很大的压力。
⑥关于建立友谊。
重点关注住在外面的学生。我不认识我的朋友，也不认识我的前辈，所以很难获得有关课程等的信息。」「我在东京没有朋友，因为我是从农村来到大学的。“我没有机会和同学面对面交流，也没有机会主动和他们交谈，长此以往，我在大学恐怕会很孤独。”对人际关系的焦虑已收到很多。 国内的一些学生表示，“在冠状病毒大流行结束之前，我已经放弃了建立正常的友谊。” 我想要朋友“这是许多人的直接呼声，无论他们的居住类型如何。你可以看到残酷的现实，建立友谊几乎是不可能的。。
⑦ 感叹传染病的蔓延，“只有学生不能上学，这是不公平的”、“只有学生不能上学，这是不公平的”、“通过为自己的外出辩护来推迟感染的结束，以及他们的行为给其他人带来不便，“我想让人们知道有这样的事情”，这些言论表达了对社会的不满。 另一方面，“采用与面对面课程不同的方法是件好事，因为它很刺激。它有一些好处（第一年，独自生活）”“我没有太多机会”像这样在家，无论如何我都想享受它！”（一年级，独居）”也有人听到。
最后，⑧是关于大学生活的。 “我真的不觉得这就是大学生活。”“我真的很失望，因为我无法过上我期望的大学生活。”“我想要过正常的大学生活。” “我对大学生活感到向往。”“我很期待，所以现在的情况很困难。” 怀念原来大学生活的一年级学生的心声已收到非常频繁。 她还说：“我希望你至少把入学改到9月。自私一点，我希望你推迟一年。你有可能毕业后没有过上你想象的大学生活。” ，你可能无法出国留学。“我理解，但我希望你能理解我的感受并做出最好的选择。”“如果可以秋季学期入学，我。”我真的很喜欢这样，如果我们能尽可能地重现入学仪式，我会非常高兴。”, 要求推迟一系列新学期活动和开学的声音还有。 一名一年级学生将目前的情况描述为“象征大学生活的东西都消失了”。
最后但并非最不重要的一点是，我想介绍一位受访者提供的自由文本。
不仅是大学生活正在发生变化，社会也在发生变化，我觉得各种在线举措在大学里制度化和推广是非常有意义的。 然而，由于未来仍然存在不确定性，有很多问题无法在网上解决，比如人际问题，大学也无能为力。 我希望大学合作社能够为解决这个问题发挥作用，并能做只有大学合作社才能做的事情。
就这样
